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　　“即兴评述”是一个快速地将内部语言转化为外部语言的过程，不仅需要表达顺畅，还需要思维敏捷，逻辑清晰。对于很多思维能力不好的学生，拿到题目后，话题无从谈起，好像有一肚子话什么都想说，却无从下口，支支吾吾，表达乱成一锅粥。在思维方面，小编概括出考生的三个主要问题：

　　1、拿到题目时不能完全理解

　　中学生的年龄决定了对社会新闻的把握和理解可能没有那么充分，平时的观察力不够，对身边的热点话题不关注不了解，所以分析不出话题的深层含义，语言也只在停留在表层。以“如今家长给小学生报多个辅导班”这一评述题目为例，很多学生只能说出“家长这么做是不对的”“给孩子带来了很大的压力”“让孩子们失去快乐的童年”这类观点，不能分析出话题背后的深层原因和合理对策，话题分析不深入，只在表层游走。

　　有深度的分析是这样的：首先是家长功利心的驱使，形成了攀比教育，比车比房还要比孩子，不想让孩子输在所谓的起跑线上;其次是培训班的诱导，借家长的心理来谋取利益。这是两点主要原因，这种现象还会导致孩子学习贪多嚼不烂，囫囵吞枣式的教育模式，无法成为全才，和容易导致逆反心理两个消极影响。

　　这样的思路比只停留在表面评述高出很多。

　　2、不能合理展开联想

　　很多考生在“评”中，常说“我支持”或“我反对”这种行为，却说不出为什么支持或反对，不能用充足的论据来论证观点，不能用合理的联想来丰富自己的语言表达，导致点评没有说服力。

　　如“相关部门对传播暴力恐怖、虚假谣言、淫秽色情等危害社会秩序的某些自媒体平台进行立案调查”这一材料型评述话题，学生们都可以得出这些自媒体平台危害了国家的网络安全这种结论，而很多学生说不出怎么产生危害，造成了哪些影响。

　　小编认为，由在网络上传播不良信息可以想到网络造谣事件，由此联想到最近发生的九寨沟地震余震造谣事件，给民众带了社会恐慌，影响了正常社会秩序，应该给予强烈的谴责。用以上论点来支持你的观点，可以让评述变得更加有理有力。

　　3、不使用表示顺序的词语

　　有些学生在拿到题目后思考的也比较深入，但还是说不好，很多是因为没有使用代表逻辑顺序的词语。很多管理者在发言时说“我说三点”，这样可以迅速将所要表明的要点归类，形成几个逻辑清晰的条列。如拿到“越高学历高知识分子的家长的孩子成绩也越好”这一话题，分析原因时一定可以用“第一、第二、第三”或“首先、其次、最后”来表述逻辑。

　　第一，高知家长起点高，站得高望得远，做了表率和榜样，孩子的起点也会高。

　　第二，高知家长能正确辅导孩子的文化课，随时做孩子们的老师。

　　第三，高知家长更加开明，和孩子的关系也更加融洽。

　　播音艺考培训的同学可以按照以上三种方法进行解决，这样评述能做到表述层次分明，逻辑清晰。

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