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　　文艺作品演播其所要表现情感，受内容、时代、环境和人物等要素的影响，会变得复杂不易把握，中影人播音主持培训学校老师整理了一些文艺作品情感获取的要领，下面一起来看一下!

　　文艺作品演播但仅仅抓住整部作品的情感基调显然是不够的，还需要把握作品中的人物基调，对于人物而言，其成长变化会随着内容的变化和情节的推荐发生相应的变化，将人物的情感视作静态的、一成不变的，最终影响的是整部作品情感基调的表现。

　　对于诗词的有声语言创作而言，不能只是见字出声、见字成情，欲认真体会作者的思想感情，就须深入到作者的创作作品营造的精神状态中，这样才利于有声语言创作者通过声音诵读出情来，作品才具有感染力。正所谓“情动于衷而形于言”，仅仅依靠语言表达技巧“营造”出充沛的情感，只能是受众感受到矫揉造作，无法真正打动人心。只有真切地体验和感受作品，理解作品中的人、事、物、景，对作者创造的世界有所关照，真正与作者“同呼吸、共命运”，才能最深刻地把握作品中的情感真谛。

　　性德词风虽哀伤温婉，但《满江红·茅屋新成，却赋》一词却重在叙志，上阕的“问我何心?却构此、三楹茅屋。可学得、海鸥无事，闲飞闲宿。百感都随流水去，一身还被浮名束”看似再向友人发问，实则自问自答表明了自己向往自由平凡的生活。因而这首词与其他的赠友词稍有不同，摆脱以往的一味地抒发怀念。甚至在下阙“雪后谁遮檐角翠，雨余好种墙阴绿。有些些、欲说向寒宵，西窗烛”中设想如何度过今后的生活，虽词中依旧有性德对现实生活的愤懑之情，内心的忧愁与哀怨难以消散，但是如海鸥般自由飞翔和雨后种绿苗的愿景，能让性德在幻想中得到些许安慰，因而在进行有声语言创作时不能忽略愤懑情绪包括下的幻想中的幸福之感。

　　以上就是文艺作品演播情感获取的要领，文艺作品演播情感的表达虽受很多因素的影响，但是情感获取也是不可或缺的一部分!

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