中影人教育播音主持中心

 播音主持艺考中，有一项考试内容，叫做稿件朗读。稿件，可以是议论文，小说，寓言，也可以是散文。散文，我们常说形散神不散，如何把握这个“散”和“不散”，这是散文作者要考虑的问题，同时也是稿件的朗读者要掌握的。散文该如何朗读？有哪些技巧？

首先，要归纳层次，理清思路，明确主题。

选好要朗读的散文之后，就要开始备稿工作了。首先，通读一遍，归纳大层次，划分小层次。朗读多要求层次的归纳和划分，与语文课上分析作品的分层次稍有不同。朗读分层次的目的，是把作品清晰地轮廓输送到听众的头脑中，便于他们整体感知作品的特殊感染力。分层次的过程就是理清作者文思发展脉络的过程，以便朗读者把握“不散的神”，撷取其中的闪光点。对稿件熟悉以后，要冷静地思考它的主题是什么，从散文“形散而神不散”的特点，我们可以看出“形”和“神”是听众直观接触的两个方面，我们把“形”理清之后，必须把“神”聚合起来，否则文章就容易变得面目模糊，混杂散漫。“神”就是主题，主题提炼出来了，朗读就有了灵魂，作品的厚度和内含就便于体现。这样的朗读才是有意义的。

其次，查阅文章写作背景，找出作者要书法的感情，以及如何通过画面来表现。

散文作者，一般都是要表达某种感情而不直说，而是通过一系列的场景描述和画面描述来表达。心情不同，看事情的角度也不同，通过作者描述事物的角度来体会作者的心情。因此，要想明白作者所要表达的思想，最直接的办法就是查阅该散文的写作背景。通过写作背景，了解到作者当时所处的环境以及心境。比如朱自清的《荷塘月色》。《荷塘月色》写于1927年7月，作者朱自清参加过“五四”运动，是新文学运动的一个主要人物，但在“四一二”反革命政变以后的白色恐怖中，他不满当时的黑暗社会现实，却尚未找到出路；幻想超脱现实，而又不能超脱。这种复杂矛盾、苦闷彷徨的思想感情，既是创作《荷塘月色》的思想基础，又成为贯穿全篇的脉络。他在文中刻意描写景物，创造意境，正是为了寄寓这种感情，表达这种心境。《荷塘月色》正是借抒发这种感情，曲折地反映了当时的黑暗社会现实，反映了当时一部分要求进步而尚未找到出路的知识分子苦闷彷徨的情绪和前进步履的艰难。

然后，深刻地理解，具体地感受

散文和诗歌相比，偏向平淡朴实、自然通畅；和寓言故事相比，显得文质彬彬、清新脱俗；和小说相比，似乎少了些趣味。这样的特质，表面上看易于把握，实际上要使播音主持艺考考生自己和作者的意趣、感悟构成情感共鸣，并不是一件容易的事。我们必须有意识地对文章的重点部分进行深层意义的探究。对散文的理解和感受通常是一张纸的两面，是分不开的。所以，考生要静下心来，沉浸到稿件中仔细地揣摩、感受、联想和想象，直到自己心有同感、心悦诚服。

最后，抓住“文眼”

诗有诗眼，文有文眼，散文的“眼”就是全篇的“泉眼”，是作者着力表现的中心点，是文章结构的枢纽点，也就是所谓“神聚”之处。抓住了散文的“文眼”，就犹如拿到了进入散文这座艺术宫殿的钥匙，它的思想、感情、结构等就不难理解和掌握了。怎样识文眼呢?文眼并无固定位置，不易分辨，但只要精于阅读还是有规律可循的。清人刘熙载在《艺概》中指出：“揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”这段话告诉我们文眼主要出现在那些最富表现力、最有助于把握全篇思想脉络的关键性的词句上。如《荷塘月色》的文眼在篇首。只要多读几遍，用心揣摩，文眼是不难找到的。

通过文章分层，理清思路，找到主题；通过查阅写作背景，找到散文中作者之所以有那种情感的缘由；再细细的体会，深刻地感受；最后，细细揣摩，找到文章的文眼所在。散文稿件朗读，只有把散文的情感、文章的写作思路掌握了，才能够有声有色地读出其中的“味道”和情感。

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