中影人教育播音主持中心
播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。在对稿件进行二度创作的过程中，也不是从文字到有声语言的简单对应过程，播音员必须进行“有思维”的创作，也就是说必须通过自己的话将稿件的精神实质说清楚、讲透彻。要想把每篇稿件、每期节目的目的传达正确，就需要播音员准确得运用重音技巧来展现稿件的要旨。如果一句话的重音传达错误，那整句话的意思就不明确，有时候错误的信息甚至会误导受众，传媒的舆论引导作用也将产生偏差。因此，作为党和政府的喉舌——播音员主持人，必须掌握重音的表达方法，提高传播效率、引导正确舆论。
一、重音的内涵
重音是什么？很多人从字面意思上将重音理解为在有声语言中加重声音处理，这是非常片面和错误的。中国播音学泰斗张颂教授给出了这样的解释：“一篇稿件，是由许多表达独立意思蕴含一定感情的语句组成的，语句中的词或词组并不处于完全并列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有的次要些。对那些重要的、主要的词或词组，播音时，要着重强调一下。一边突出地、明晰地表达出具体的语言目的和具体的思想感情。我们着重强调的词或词组，就是重音。
根据张颂教授给重音下的定义，以及在教学过程中学生出现的问题。我们得知：重音存在的单位是语句，一句话中语句意思体现最为清楚的词和词语就是这句话的重音，语句目的不同，重音的强调也就不同；重音不同于词的轻重格式；重音不等于重读。
二、重音的分类
按照重音在语句中的位置可以把重音归结成十种类型：
1.并列性重音。在段落、语句中，有并列关系的词或短语，这些词在段落中通常是地位平等地呈现。在有声语言表达中我们需要显示出它们之间的并列关系。从而确定这次词是并列性重音。
2.对比性重音。在对照式结构明显的句子中，通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照，使事物的特征表现得更突出，形象更鲜明，这时需要对比性重音。
3.呼应性重音。揭示上下文呼应关系，使文章层次清楚，结构完整。有一呼一应和多呼多应，又分为问答式呼应和分合式呼应。
（1）问答式呼应性重音
例：他还有一个美名，叫什么呢，叫“老抱子”。
他可能有许多美名，但是这句话要突出的是“还有一个名字叫老抱子”，所以，“还”是呼，“老抱子”是应。
（2）分合式呼应性重音
例：他当过演员，在大学里教过书，还干了几天电工。
这句话中“他”是呼，后面的“演员、教书、电工”是应，而且“他”是领起部分，后面分别说明了他干过的职业。当然这些职业属于并列的成分。从停连的角度来说也属于分合性停连，在“他”处停，同时强调呼应性重音。
4.递进性重音。
（1）连续性重音
例：竹篱的那边是两家很精巧的华美的洋房。篱畔的落叶树和长青树，都悠然自得地显出入画的青姿。平坦的淡黄的草园，修饰得浅黑的园径，就好像一副很贵重的兽毯一样敷陈在洋房的下面。
郭沫若的《亭子中间》的这一小段，是空间场景的描写，根据空间的变化，就有了连续性重音的出现。“竹篱、洋房、落叶树、长青树、草园、园径”这些重音的突出让一副立体画展现在了听众面前。
（2）联珠性重音
例子：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
这种连珠句式的重音落在递进的词上，第二次出现的词不能称其为重音。
5.转折性重音。转折性重音经常出现在转折复句中，通过相反方向的变化来揭示句子的精神实质。
例：我们都以为她会和从前一样，谁知这一回，她撅起嘴来生气了。
虽然句中没有出现转换性的关联词，但是很明显“谁知”之后的转折是作者的语言目的，所以“这一回”要强调。
6.肯定性重音。这里的“肯定”是作出明确判断的意思。有声语言不能单纯得看一些“是、不是”的肯定性词语而是要看整句话的语句目的。一种是要肯定“是什么”，一种是要肯定“是”还是“不是”。
7.强调性重音。“就是把句子中表达感情色彩的词或词组加以强调，以突出某种感情。”[2]但是感情色彩的浓淡程度不同，强调时所运用的重音方法、语气的方式就不同。
8.比喻性重音。有声语言表达中把比喻性的词语作为重音加以强调。但并不是所有的比喻词都是重音，要看它是否是重点。
例：在铅灰色的天穹下，在迷漫的雪雾中，辣椒就像一把燃烧的火炬，照耀着前程。
把一位战士在极寒中舍不得吃的“红辣椒”比作“燃烧的火炬”，展现的是军长沉痛的心情转化为无穷的力量，预示革命的未来是无限光明的。
9.拟声性重音。拟声性重音一般是象声词，但不是所有的象声词都是重音，要看它是否体现语句目的。表达时不必惟妙惟肖，重在传神。
10.反义性重音。有“正话反说”和“反话正说”，要看表达的态度是赞成还是反对，强调反义性重音时要借助语气的配合，不能一带而过，也不能在字面上过分着力。
例：哎，我现在想想，那时真是太聪明了。
朱自清先生在《背影》这篇文章中，用人物内心和行动的刻画展现了深沉、含蓄的父爱。这句话中的重音是“聪明”，当然不是说要把“聪明”播读成“愚蠢”的意思，运用恰当的语气展现出作者的忏悔和愧疚之情即可。以上列举了十种重音的类型，这十种重音不是互相隔离的，而是相辅相成的。
三、重音的表达方法
既然重音不同于词的轻重格式，也不是重读，就需要播音员主持人掌握重音的强调方法。重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。所以重音更多的是与语气、节奏等相辅相成。
1.高低强弱法。用声音高低、强弱的转换和变化来强调重音。例：一所由山东烟台市福山区塔寺庄村民筹资兴办的乡镇成人大学，明年将面对社会招生。
这个新闻导语中，我们可以用音高的变化强调“村民”，突出村民是因为这所大学不是政府筹办而是村民集资兴办的，之后的“大学”和“社会”则用加重的方法强调，显示新闻的主要信息。
2.快慢停连法。这是一种用声音的长短、急缓、停连等变化来强调重音的方法。例：十年啊，十年的流离失所，十年的卧薪尝胆，我钟雪儿终于等到了这一天。
3.虚实转换法。通过声音的虚实变化来强调重音。例：那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦的飘落，母亲进来了，挡在窗前。
这句话摘自史铁生先生的《秋天的怀念》，作者用细腻的感情写出了母爱的伟大。整篇文章的基调是低沉的、沉重的。在播读时要注意运用虚实声的变化，尤其是这句中的象声词“唰唰啦啦”，如果用虚声甚至是叹息声来展现会更好得展现出作者内心的情感。重音的强调方法是相互交融的，也必须和停连、语气等相互配合。因此，播音主持培训班老师要求播音员在进行播音创作的过程中，要使有声语言表达的内、外部技巧有机得融合在一起，才能传达出正确的“意味”。
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